16--2--2026
"Che fine ha fatto il futuro? " si chiedeva Marc Augè nel 2009 . La risposta a questa provocazione comporta forse una diagnosi del tempo presente contrassegnato dalla " quarta rivoluzione industriale o digitale " per cui l'uomo non è più al centro del mondo dell'informazione , ma è uno degli agenti nell'infosfera , un ambiente ibrido in cui interagiscono persone , software , macchine e dati che produce due fenomeni : l'infodemia ossia la diffusione di contenuti virali ( non per questo veri o di qualità ) e l'infocrazia che corrisponde ad un vero e proprio regime , un " nuovo totalitarismo " che isola le persone , tracciando di ciascuno un profilo costruito attraverso i dati.
Se questa è la diagnosi , la cura consiste nell'uscita dalla caverna digitale dell'informazione . Oggi siamo ben informati ma disorientati . Infatti , scrive B-C. Han in Infocrazia , "più a lungo navigo su Internet , tanto più la mia bolla dei filtri si riempie di informazioni di mio gradimento , che rafforzano le mie convinzioni ", quindi in definitiva ascoltiamo solo noi stessi . Sul piano educativo occorre allenare nei giovani la capacità discorsiva , dove " discorso" , dall'etimologia latina discursus , ha a che fare con "andare in giro" e presuppone l'ascolto della voce dell'altro . Senza questo passaggio non vi è discorso , non vi è democrazia . Il discorso è una pratica dell'ascolto . Se gli adulti , specie se educatori , provassero ad ascoltare direttamente i giovani , anziché parlare di loro, resterebbero sorpresi dalla loro analisi lucida e impietosa dell'individualismo esasperato e della perdita del senso di comunità . La crescente sensibilità verso tematiche come la pace , il dialogo interreligioso , la sostenibilità ambientale , l'inclusione sociale e i diritti umani , è la prova della loro volontà di essere agenti di cambiamento , di essere una risorsa e non un problema da gestire . Quindi ,non solo curare , medicalizzando il disagio , ma valorizzare l'energia creativa dei giovani perché grazie alla loro capacità di adattamento ad una condizione di vita sempre più precaria , possono trasformare il tessuto sociale attraverso nuove pratiche di partecipazione attiva, cooperazione e condivisione.
Occorre quindi smontare il mito della generazione spensierata e sdraiata e prendere coscienza del dolore dei giovani che interpella gli adulti , non di rado responsabili di quello stesso dolore . Se infatti alcuni giovani sono " PsicoApatici " ossia anestetizzati dalle emozioni , in pratica alla logica del possesso immediato , la causa risale al rapporto con adulti che li hanno privati del tempo dell'attesa tra il desiderio e la realizzazione della meta , del "sogno" . Ne viene fuori una distorsione del tempo per cui " i ragazzi e le ragazze tendono a circoscrivere la loro vita nel presente per esorcizzare il tempo che passa e rimanere in questa nicchia atemporale e rimandare al futuro l'incontro con le tappe della propria storia "(Ammaniti)".
L'adolescenza, più un preludio di maturità . è diventata un'estensione dell'infanzia e ciò perché l'infanzia si prolunga nel momento in cui gli adolescenti sono trattati come bambini, divenuti sempre più "mammi", "genitori amici ", nonché dai "professori amici" o "professori facilitatori" . In particolare , alla scuola spetta il compito di far uscire l'allievo dalla sua comfort zone e accoglierlo nello spazio aperto delle relazioni con gli altri . Una scuola democratica , plurale, inclusiva , capace , al tempo stesso , di riconoscere il "merito", coincidente con la valorizzazione dei talenti , autentica finalità dell'azione educativa . Bisognerebbe forse imparare a misurarsi con la complessità, aprendosi al dialogo costante con tutti i saperi , abbattendo le barriere tra la razionalità scientifica e quella umanistica , formando così un " testa ben fatta" anziché "ben piena" . Bisogna coltivare , in definitiva, l'aspirazione al ben vivere che richiede , secondo la lezione di Morin ,l'insegnamento al saper vivere.
Solo un deciso cambiamento di paradigma valoriale potrà favorire il ritorno del futuro nel discorso pubblico costruendo , dopo aver preso atto della crisi del ruolo genitoriale , un nuovo patto intergenerazionale che porti all'alleanza tra famiglie , scuola , istituzioni e professionisti della salute mentale.
= spero che chi legge questo post abbia un po ' di tempo da utilizzare , per una profonda riflessione.
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